문의전화
02-707-3040
어스진로센터의 ‘진로 오락실’은
청소년들이 명사형 직업 타이틀이 아닌,
본질적인 동사형 비전을 탐색하도록 돕는
몰입형 캠프입니다
어스진로센터의 ‘진로 오락실’은
청소년들이 명사형 직업 타이틀이 아닌,
본질적인 동사형 비전을 탐색하도록 돕는
몰입형 캠프입니다
세계경제포럼은 지금의 학생 중 약 65%가
앞으로 새로운 분야에서 일하게 될 것이라 전망합니다.
많은 직업이 빠르게 사라지고 변화하는 미래 사회,
과거의 ‘명사형’ 진로 교육으로 대비하기 어렵습니다.
나만의 가치관과 비전으로, 동사형 진로를 설계할 때입니다!
세계경제포럼은 지금의 학생 중 약 65%가
앞으로 새로운 분야에서 일하게
될 것이라 전망합니다.
많은 직업이 빠르게 사라지고 변화하는
미래 사회, 과거의 ‘명사형’ 진로 교육으로
대비하기 어렵습니다.
나만의 가치관과 비전으로,
동사형 진로를 설계할 때입니다!
<출처: WEF Future of Jobs, OECD Career Readiness, 교육부 「진로교육 종합 계획」>
<출처: WEF Future of Jobs, OECD Career Readiness,
교육부 「진로교육 종합 계획」>
‘직업명’을 매칭하고, ‘방법’에 집중하던
기존의 진로 탐색과 다릅니다!
동사형 비전 설계를 통해 진로 가능성의 시야를 넓히고,
변화하는 미래에도 흔들리지 않을 진로 탄력성을 강화합니다.
동사형 비전 설계를 통해 진로 가능성의
시야를 넓히고, 변화하는 미래에도 흔들리지 않을
진로 탄력성을 강화합니다.
ㆍ내가 무엇을 원하고, 좋아하는지 모르는 학생들
ㆍ미래 변화에 흔들리지 않는 진로 방향이 필요한 학생들
ㆍ내가 무엇을 원하고, 좋아하는지 모르는 학생들
ㆍ미래 변화에 흔들리지 않는 진로 방향이 필요한 학생들
나의 욕망, 가치관, 강점 역량을
구제적으로 파악하여
진로 방향의 기초를 세운다
자신을 알아가는 과정 속에서
가능성과 재능을 발견하여
주체적으로 진로를 설계한다
나의 강점과 가치에 맞는
지속 가능한 진로 실행 비전을
‘동사형’으로 비주얼씽킹한다.
[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.
[9진로02-02] 진로 경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양 한다.
[9진로02-03] 다양한 경험과 진로 활동을 자신의 진로와 연계하며 주도적인 진로 탐색 태도를 함양 한다.
[12진로01-02] 나의 진로 특성을 통합적으로 이해하고 점검하여 강점은 강화하고 부족한 점은 보완한다.
[12진로02-05] 지속 가능한 진로 개발을 위해 다양한 진로 경로를 탐색하고 평생 학습의 중요성을 이해한다.
[12진로03-02] 진로 계획의 실천을 위해 자기 관리를 하며, 환경적 변화에 대응하여 유연하게 진로를 준비한다.
동사형 비전 설계 캠프에 참여하여 자신의 흥미와 가치 요소를 차분히 분석함. 여러 활동에서 선호하는 역할을 구체적인 동사로 표현하며 진로 방향을 스스로 정리하는 모습이 돋보였음. 활동 과정 전반에서 자기 이해 능력이 꾸준히 성장함.
동사형 비전 설계 캠프 참여 중 초기에는 진로가 모호하다고 말했으나, 자신의 강점·선호 활동을 탐색하며 진로 선택 기준을 스스로 고찰함. 활동 후에는 “어떤 방식으로 일하고 싶은지”를 비교적 명확하게 표현하며 진로 탐색 역량이 크게 향상됨.
동사형 비전 설계 캠프에 참여하여 다중 지능 결과를 바탕으로 자신의 강점을 스스로 해석하고, 이를 다양한 진로 선택지와 연결하여 추론하는 능력을 보임. 변화하는 직업 환경을 주제로 한 활동에서도 유연하게 사고하며 진로 탄력성을 발휘함.
17년
100만
98%